Агентство Мэри Поппинс Пудемская детская библиотека

Ребенок рассказывает сказку от лица различных персонажей. Методики сказкотерапии

irababurina2018 — Thu, 28 Jul 2022 07:29:16 GMT

Одним интересным сказкотерапевтическим приемом является рассказ детьми сказки от лица разных персонажей.

Сначала распределяются роли, причем роли не только одушевленных персонажей, таких как Иванушка, Василиса, царь, волк, но и неодушевленных предметов, например, речки, печи, солнца, волшебного клубочка или камня у пересечения дорог, ведь в сказке любые предметы могут в любой момент ожить и заговорить.

При таком способе рассказа сказка обрастает множеством подробностей, в которых проявится отношение каждого ребенка к различным сказочным, а значит и жизненным ситуациям. Заодно происходит и процесс децентрирования, то есть, маленькому человечку приходится не как обычно ставить себя в центр сказочного мира, представляя себя главным героем, а огранично встраивать своего персонажа ( а значит, себя самого) в сказочный мир, туда, где остальные персонажи являются не безликим дополнением к герою, а равноценными участниками действа.

Это разовьет в ребенке множество полезных навыков: научит его смотреть на ситуацию глазами другого и ставить себя на его место, постепенно вырабатывается умение слышать других людей и чувствовать их состояние, понимать причины их поступков.

Но взрослый должен быть готов к тому, что подобные упражнения для ребенка являются весьма сложными. Главным образом, взрослый должен обращать внимание детей на те чувства, которые испытывали герои в той или иной ситуации.

В результате такого занятия появится много новых сказок, ведь сказка, рассказанная о имени царя, будет совсем не похожа на эту же историю, рассказанную Бабой – Ягой. И естественно, что обе они будут звучать совсем иначе, чем точка зрения Марьюшки.

Рассказывание сказки может вестись ребятами как от лица рассказчика, так и от имени различных персонажей сказки.

Переписывание сказки

Благодаря данной сказкотерапевтической методике у ребенка есть шанс окончить любую сказку так, как пожелает он сам. То развитие событий, какое предпочтет ребенок, будет соответствовать его внутреннему состоянию, а значит, позволит ему избавиться от внутреннего напряжения. Хотя переписывать можно не только самый конец сказки. Вариантов «перевирания» сказок существует великое множество. Возьмем, к примеру, всем известную сказку «Золушка». Но почему бы не сочинить сказку, в которой мачеха и ее дочери перевоспитываются? Могли ли мачеха и ее дочери измениться? Что для этого должно было произойти? Что в мачехе и дочерях, конкретно изменилось и какими они стали? Как сложилась их жизнь дальше?

Или переписать старую сказку на новый лад, да еще и в совершенно ином жанре. Например, переделать сказку о Колобке в детективную историю или забавную юмореску (подобное переписывание называется калькированием).

Или можно придумать сказку «наизнанку», придав сказочным героям противоположные черты характера (вывернув все «шиворот – навыворот»).Скажем, девочка Элли превратится у нас в трусишку, железный дровосек станет злым, а «трусливый» лев никогда и ничего не будет бояться. Или сочинить такую сказку, в которой к героям добавляется предмет из современности. Например, в сказку о Маше и трех медведях кукла Барби (или фотоаппарат, или самолет – все что угодно).

А можно придумать новую сказку или «переврать» старую.

По материалам книги Капшук О.Н. "Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя"

Ребенок сочиняет сказку. Методики сказкотерапии

irababurina2018 — Thu, 28 Jul 2022 06:30:41 GMT

Это один из самых эффективных сказкотерапевтических приемов. Эффективность методики с точки зрения психотерапии состоит в следующем: о чем бы ни говорила сказка, на самом деле человек расскажет в ней о себе. Просто это будет история, рассказанная языком сказочных символов. Особенно полезен этот прием в ситуации, когда ребенка что – то мучает, но он ни в какую не хочет говорить, что именно.

Сочинять сказки не так уж и просто, Это сложно даже для взрослых, что уж говорить о детях. Сказочники советуют поступать следующим образом.

Дети должны удобно расположиться и положить перед собой чистый лист бумаги, ручку или карандаш.
Ведущий (взрослый) предлагает им погрузиться в мир сказки: подумать о сказках, вспомнить самые любимые. А заодно постараться вспомнить слова или словосочетания, которые чаще всего встречаются в сказках. Торопиться здесь не нужно, ведь творчество (а сочинение сказок – это самое настоящее творчество) – это не тест на скорость.
Те слова, которые ребята вспомнили, они должны записать. Это процесс строго индивидуальный – кто какие слова вспомнил, тот те и записывает. Количество слов должно быть оговорено зараннее – их не должно быть меньше 5 и больше 10.
Слова записываются в столбик. Представим, что нам нужно было вспомнить 8 «сказочных» слов и выражений. У нас могла получиться такая картина:

- жили - были;

- лес;

- дворец;

- зима;

- чудо;

- мачеха;

- корзинка;

- волшебная палочка.

После того как ребята справятся с заданием, ведущий диктует им свой набор из восьми слов, который записывается так же в столбик со словами, записанными раннее. Ведущий может взять любые слова. Но будет лучше, если слова будут насыщены архетипическими образами (отец, дом, река, гора, пещера, дорога, солнце, превращение).

Теперь дети должны самостоятельно написать сказку. При этом они могут пойти четырьмя путями:

1) использовать лишь те слова, которые придумали сами;

2) использовать лишь те слова, что дал взрослый;

3) использовать слова из обоих столбцов;

4)написать свою сказку, вообще не используя слова из столбцов.

При этом если ребята все же будут употреблять слова из столбцов, то нет никаких ограничений на счет того, как они будут их использовать: можно различным образом преобразовывать слова, например, делать из них имена собственные, читать наоборот и т.п.

После того, как полученное задание будет обговорено, ребята могут приступать к написанию сказки. В этом процессе они ничем не скованны. Они могут ходить по помещению или выбрать уголочек, где будут сидеть в одиночестве. Творчество – процесс сугубо индивидуальный!

На сочинение сказки отводится примерно 20 минут, но совсем не страшно, если времени на написание потребуется немного больше.

Когда все будет готово, то можно предложить желающим прочесть свои произведения вслух.

В дальнейшем, когда дети научатся сочинять сказки, можно придумать им все новые и новые сказочные задания. Например, раздать детям изображения цветов (розы, георгина, пиона, ромашки, одуванчика…). С условием придумать небольшую сказку о девочке, которая родилась из этого цветка.

Сказка по кляксе

Альбомный лист сложите пополам. На одной половине листа сделайте кляксу и накройте его второй половиной. Предложите ребенку пофантазировать. На что похоже получившееся изображение? Сочините о нем сказку.

Варианты сказкотерапевтических сказок

Детям задаются вопросы, на которые они должны сочинить сказку. Например, почему медведь зимой спит или почему у розы есть шипы.
Детям нужно сочинить сказку своего любимого цвета. А затем нарисовать ее.
Ребятам предлагается написать сказку, в которой главным героем становится предмет, название которого начинается на ту же букву, что и имя каждого из них. Аня – может придумать сказку про аиста или аптеку, Валя – о вилке или венике.
Ребятам раздаются картинки с изображением различных предметов, с заданием придумать о них истории. С одним непременным условием: изображенный на картинке предмет должен быть добрым – «добрый самовар», «добрый цветок»… (По материалам книги Капшук О.Н. "Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя")

Сказку рассказывает ребенок. Методики сказкотерапии

irababurina2018 — Thu, 28 Jul 2022 05:27:34 GMT

Очень многие сказкотерапевтические методики рассчитаны на то, чтобы сказку рассказывал сам ребенок.

Рассказ о сказочных героях

Для этого занятия взрослому необходимо подготовить красивую шкатулку или коробочку, в которую следует вложить изображения различных сказочных героев.

Принеся с собой эту шкатулку, объявить детям, что это волшебный ларец, в нем живут герои различных сказок! После этого взрослый открывает шкатулку, выкладывает сказочных персонажей и просит детей выбрать самых любимых из них. После чего дети должны рассказать, почему они выбрали того или иного персонажа, описать его характер, рассказать, что в нем нравиться, и есть ли у него с ним что – то общее.

Рассказ сказки по кругу

На групповых сказкотерапевтических занятиях нередко применяют метод рассказывания сказки по кругу. Суть методики состоит в следующем: каждый из ребят пересказывает небольшой кусочек сказки, при этом каждый следующий рассказчик начинает повествование с того места, на котором остановился его товарищ.

Для такого рода пересказа сказку выбирают хорошо известную детям.

Если какой – нибудь ребенок испытывает затруднения, то взрослый должен ему помочь.

Рассказывание известной сказки и придумывание к ней продолжения

После того как сказка рассказана, участники группы придумывают к ней продолжение, причем последний рассказчик должен закончить сказку.

По материалам книги Капшук О.Н. "Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя"

Проект "Ветер перемен или Мэри Поппинс возвращается"

irababurina2018 — Wed, 27 Jul 2022 10:32:23 GMT

Проект по созданию творческой площадки с целью привлечения детей к книге и чтению (2019 год)

Краткое описание

На площадях библиотеки воссоздан дом с описанным в книге интерьером, с включением всех деталей: камин, часы, коляска для близняшек, зонт и сумка героини и т.п. В будущем и подходы к библиотеке, ее прилежащая территория будут оформлены «по-книжному» - здесь планируется посадка вишневых деревьев для воссоздания Вишневого переулка.

Библиотекарь Бабурина Ирина Борисовна, имеющая и библиотечное образование, и специальность педагога-психолога, как никто лучше умеет «подать» свою работу через видение литературного персонажа Мэри Поппинс. Для этого, приняв и внешний облик, и манеру поведения, один день в неделю библиотекарь работает воспитательницей Мэри Поппинс, с той особенностью, которая присуща этой волшебнице. Она умна, она приветлива, она любит детей, она может к себе расположить – она Леди Совершенство.

В работе библиотеки появляются формы работы, интересные для детей и подростков. Методы «воспитания» также разнообразны – от сказкотерапии до метода «кнута и пряника».

В помощь Мэри Поппинс привлекаются иные воспитатели со страниц литературных произведений: мисс Эндрю, Мальвина, Фрекен Бок и другие, в исполнении ролей которых оказывают помощь специалисты ДК «Металлург».

Составной частью проекта является работа «Школы Юной Леди» - это комплексный курс развития для девочек. Но это не просто набор разных занятий, это персональный коучинг жизненного успеха. Девочки учатся тому, как достигать успеха по-женски, развивать необходимые навыки через тренинговые и игровые упражнения, творческие занятия, актерское мастерство и т.д.

С целью большего охвата посетителей «Дома Номер Семнадцать» (на период реализации проекта библиотека имеет такой адрес) проводятся интерактивные уроки-экскурсии по территории ДК «Металлург». И здесь есть что посмотреть и чем развлечься – для посетителей предлагаются интерактивные игры, квесты, игровые программы.

Все, кто считает необходимым знакомство с волшебницей (и с книгой П.Трэверс «Мэри Поппинс») и ощутить на себе методику этой воспитательницы, имеют возможность посетить Дом Номер Семнадцать на Вишневой улице. В качестве дополнительной услуги желающие имеют возможность отметить здесь свой День рождения в кругу друзей и обаятельных героев художественных произведений. Молодые родители имеют возможность оставлять здесь своего ребенка «под присмотром» лучшей воспитательницы на определенный период.

Цель:

Нравственное и эстетическое воспитание детей и подростков через творческий подход к организации чтения, библиотечных мероприятий с привлечением главной героини книги П.Трэверс «Мэри Поппинс».

Задачи:

1. Выйти за пределы сложившейся библиотечной аудитории.

2. Заинтересовать книгой и чтением различные категории жителей.
3. Сформировать нравственную воспитанность в правильном поведении, осознанности норм и правил этикета;
4. Дать понятие об этической, нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы.

5. Развить творческую активную позицию детей.
6. Обучить родителей навыкам и приёмам привлечения детей к книге и чтению.

Краткое обоснование

На современном этапе наблюдается снижение интереса к чтению, в частности к печатной книге. Повальное увлечение детей и молодежи всевозможными гаджетами ставит перед библиотекарями задачу постоянного поиска форм и методов, которые помогли бы привлечь детей и подростков в библиотеки и уделить большее внимание книге и чтению. Этот проект будет реализовываться для расширения форм и методов пропаганды книги, создания условий для интересного и полезного времяпрепровождения в библиотеке и вне ее стен. «Ветер перемен, или Мэри Поппинс возвращается» - проект, направленный преимущественно на детей и молодежь, будет реализовываться на базе Пудемской детской библиотеки села Пудем муниципального образования «Пудемское».

Работа от лица литературного персонажа воспитательницы-волшебницы Мэри Поппинс позволит организовать работу по привлечению к чтению не навязчиво, в интересной и привлекательной для детей и подростков форме – через игру, прогулки, квесты, вовлечение в общественно полезную деятельность, праздники.

Целевые группы:

- дети,

- подростки

- родители

- педагоги.

Проект "По дороге на пляж"

irababurina2018 — Wed, 27 Jul 2022 10:20:28 GMT

Проект по созданию диалоговой зоны-релаксации(2012 год)

Краткое описание

Диалоговая зона-релаксация была организована с целью внестационарного обслуживания детей в летний период на берегу Пудемского пруда. Вдоль дороги на пляж были установлены фигурки сказочных и литературных персонажей, разбиты цветники. Для их изготовления был использован бросовый материал. Большие конструкции были изготовлены на основе автомобильных шин. Большую креативность оформлению придали разнообразные коряги, выловленные здесь же из пруда.

С помощью библиотекарей и помощников библиотеки здесь поселились Чучело из страны Оз, Черепаха Тортилла и Пчела Майя, а также лесовичок, мышка, божья коровка, цыплёнок. Здесь проводились игры, конкурсы, шло знакомство с книгами через литературных героев. При помощи установленного здесь же бутафорского телефона дети вели телефонные переговоры друг с другом и с литературными героями.

В течение лета площадка активно использовалась в качестве фотозоны.

Удачное расположение зоны с удобными скамейками с прекрасным видом на зеркало пруда давало возможность по вечерам уединится и получить наслаждение от умиротворяющей природы.

Целевая аудитория:

- население села Пудем.

Игры и задания для занятий.Связь игротерапии со сказкотерапией

irababurina2018 — Wed, 27 Jul 2022 07:09:41 GMT

Все методы арт – терапии тесно связаны друг с другом. Связь игротерапии со сказкотерапией исключением не является: многие из методов игротерапии можно с полным правом назвать сказочными (сказкотерапевтическими). Хотя они включают в себя не только сказкотерапевтические приемы, но и элементы других направлений арт – терапии. Сюда можно отнести игру в рисование сказки («сказочное рисование»), ведь сказку можно не только рассказывать, в нее можно играть, ее можно рисовать.

Итак, прослушав или придумав сказку, можно всесторонне проиграть сказочную тему:

вспомнить, в каких еще сказках живет этот герой;
изобразить портрет героя сказки. Его нужно нарисовать ли сделать куклу (куклотерапия);
подумать над тем, как звучал бы голос героя. Это можно изобразить с помощью музыкальных инструментов;
построить для героя сказки дом. Ребенок должен нарисовать или «построить» из подручных материалов дом для сказочного героя, в котором тот будет чувствовать себя комфортно. При этом, о том, кто в этом домике живет, должно быть понятно по самому домику;
нарисовать герою подходящую одежду;
подумать над тем, какой цвет наиболее подходит этому герою, с каким цветом он вызывает ассоциации;
нарисовать животное, которое могло бы быть у этого сказочного героя;
нарисовать на листочке – обыкновенную лестницу. А на ней разместить героев по степени возрастания/убывания их нравственных качеств. Этот прием называется – «Сказочная лестница»;
придумать карту для той сказочной страны, в которой происходит действие сказки;
вытащить первую попавшую вещь из «волшебного мешочка» (заранее подготовленного воспитателем красивого мешочка с различными предметами). Этот предмет – «волшебный». Он может помочь герою в его путешествиях. Задача ребенка придумать и рассказать о волшебных возможностях предмета.

В каждом маленьком ребенке,

И в мальчишке и в девчонке,

Есть по двести грамм взрывчатки,

Или даже полкило.

Должен он ногами двигать,

А иначе он взорвется –

Трах-бабах! – и нет его!

Г. Остер

Игровое упражнение «Волшебные шарики»

Игра способствует снятию эмоционального напряжения у детей.

Для игры понадобятся небольшие стеклянные шарики. Кстати, из-за их наличия игру не рекомендуется проводить с маленькими детьми, лучше всего она подходит для старших дошкольников или учеников начальных классов.

Дети садятся кругом. Воспитатель просит их закрыть глаза, выставить руки перед собой и сложить ладошки вместе, чтобы получилась «лодочка».

В «лодочку» каждому ребенку педагог вкладывает небольшой стеклянный шарик. А после просит детей, не открывая глаз, согреть шарик теплом своих рук, теплом своего дыхания, отдать ему немного своего тепла, нажности и ласки.

Открыть глаза детям можно лишь после того, как шарик будет «Согрет».

После этого дети по очереди должны рассказать о тех чувствах и ощущениях, которые возникли у них в то время, когда они «согревали» шарик теплом своих рук.

Сказкотерапевтическое упражнение «Мы и герои сказок»

Перед игрой воспитатель должен подобрать для каждого ребенка сказочного персонажа, который обладал бы противоположными ребенку особенностями личности. Например, для агрессивного ребенка подбирается сказочный герой, отличающийся добротой (Емеля из сказки о щуке), для ребенка с низкой самооценкой – герой, отличающийся смелостью (былинный герой), для очень скромного и замкнутого ребенка – озорник и весельчак (Пеппи Длинныйчулок), а для очень активного ребенка тот персонаж, чья двигательная активность каким – либо образом ограничена (стойкий оловянный солдатик)…

Получив персонажей, дети разбиваются на пары: им дается задание сыграть сценку встречи героев. При этом ребята должны себя вести так, как вели бы себя персонажами. Вот какой бы получилась, например, встреча Пеппи Длинныйчулок и былинного богатыря Ильи Муромца? А Пеппи и Емели?

Игра – фантазия «Кто вылупится из яйца?»

Для игры понадобятся надувные шары.

По условиям игры, дети очутились в сказке. А это значит, что надувные шары – это не простые шары, волшебные яйца. Кто, по мнению детей, из них может вылупиться? Можно предложить детям нарисовать это существо.

Игровое упражнение «Прогулка по лесу»

Педагог предлагает детям совершить занимательную прогулку по воображаемому лесу.

Дети, выстроившись в линию, должны представить, что они находятся в лесу, и повторять все движения взрослого:

бодро шагать по широкой тропинке;
двигаться боком по узкой лесной дорожке;
красться тихо-тихо на цыпочках мимо медвежьей берлоги, чтобы ненароком не разбудить мишку;
широко перешагивать через валежник;
перепрыгивать через лужи;
с трудом поднимать ноги, завязнув в раскисшей от дождя глине;
осторожно пройти мимо густых зарослей крапивы;
прыгать по болотным кочкам;
наклоняться, чтобы собрать грибы, ягоды, цветы или опавшие листья;
тянуться вверх, чтобы сорвать орехи с ветвей;
осторожно перейти шаткий мостик, который перекинут через ручей или овраг.

У этой игры может быть вариация. В ней для того, чтобы идти по воображаемой тропинке и преодолевать воображаемые препятствия, все дети выстраиваются не в линеечку, а в цепочку друг за другом.

Какой бы вариант не был выбран, но после окончания воображаемой прогулки, педагогу нужно предложить детям подумать над тем, как выглядит, тот лес, по которому они только что гуляли. Какое время года тогда было, какая погода стояла в лесу, какое время суток, какое настроение было у каждого из ребят во время прогулки. Затем этот лес можно нарисовать.

По материалам книги Капшук О.Н. "Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя"

Как объяснить правила безопасности по сказкам: 7 опасных ситуаций. Материал для подготовки сценария

irababurina2018 — Mon, 25 Jul 2022 09:25:11 GMT

Детские сказки - это просто кладезь намеков и прямых, и тонких. Главное,увидеть известные сказки в нужном ракурсе, расшифровать имеющиеся в них послания, а затем умело повернуть их в нужную сторону в разговорах с детьми.

«Волшебник Изумрудного города», Александр Волков

Правило №1: Игнорировать правила безопасности – это безрассудство!
«Буря, идёт страшная буря! – закричал он. – Прячьтесь скорее в погреб, а я побегу, загоню скот в сарай!" Анна бросилась к погребу, откинула крышку. – "Элли, Элли! Скорей сюда! " – кричала она. Но Тотошка, перепуганный рёвом бури и беспрестанными раскатами грома, убежал в домик и спрятался там под кровать, в самый дальний угол. Элли не захотела оставлять своего любимца одного и бросилась за ним в фургон. "Я вычитала в своей волшебной книге, что домик всегда пустует в бурю…" Элли смущённо ответила: "Это правда, сударыня, во время ураганов мы прячемся в погреб, но я побежала в домик за моей собачкой…" – "Такого безрассудного поступка моя волшебная книга никак не могла предвидеть!»

Если во время бури надо прятаться в погребе, так и делайте, неоправданный риск может иметь очень серьезные и опасные последствия. К сожалению, даже волшебники не могут предусмотреть подобные безрассудства.

Правило №2: Бесплатный сыр бывает только в мышеловке

«Вдруг Элли заметила впереди столб и на нём доску с надписью: "Путник, торопись! За поворотом дороги исполнятся все твои желания!!!" Элли прочитала надпись и удивилась. – "Что это? Я попаду отсюда прямо в Канзас, к маме и папе?" Элли обрадовалась, забыла обо всём на свете и бросилась вперёд. Тотошка следовал за ней с весёлым лаем».

Если вам предлагают исполнить все желания где-то за поворотом, остановитесь и подумайте: а проверенный ли это источник, и с чего бы ему исполнять желания всех незнакомых ему людей? Чем больше обещания, тем больше разочарование, да еще и с опасностью для жизни, как и вышло у Элли.

Правило №3: Никогда не отходи далеко от родителей, если находишься в незнакомом месте

«Железный Дровосек и Страшила, увлечённые всё тем же интересным спором, что лучше – сердце или мозги, не заметили, что Элли убежала, и мирно шли по дороге. Внезапно они услышали крик девочки и злобный лай Тотошки».

Этот отрывок хорошо подходит для родителей – иногда детям требуются секунды, чтобы попасть в переделку, будьте внимательны и не отпускайте ребенка ни на шаг. А еще лучше – учите его правилам безопасности!

Правило №4: Только трус нападает на беззащитных и слабых

«Эта мирная беседа была прервана громовым рычанием. На дорогу выскочил огромный лев. Одним ударом он подбросил Страшилу в воздух; тот полетел кувырком и упал на краю дороги, распластавшись, как тряпка. Лев ударил Железного Дровосека лапой, но когти заскрипели по железу, а Дровосек от толчка сел, и воронка слетела у него с головы. Крохотный Тотошка смело бросился на врага. Громадный зверь разинул пасть, чтобы проглотить собачку, но Элли смело выбежала вперёд и загородила собой Тотошку. – "Стой! Не смей трогать Тотошку!" – гневно закричала она. Лев замер в изумлении. – "Простите, – оправдывался Лев. – Но я ведь не съел его…" – "Однако ты пытался. Как тебе не стыдно обижать слабых! Ты просто трус!" – "А… а как вы узнали, что я трус? – спросил ошеломлённый Лев. – Вам кто-нибудь сказал?.."».

Трус, чтобы казаться смелым, лезет в драку первым, рассчитывая напугать врага, которого он очень сильно боится сам. Если кто-то запугивает или задирает тебя, держись уверенно, не пугайся и не давай себя в обиду. А лучше – уйди от обидчика.

«Маша и Медведь», русская народная сказка

Правило №5: Отправляясь в лес, подготовься

«Вот Машенька – деревце за деревце, кустик за кустик – и ушла далеко-далеко от подружек. Стала она аукаться, стала их звать. А подружки не слышат, не отзываются. Ходила, ходила Машенька по лесу – совсем заблудилась».

Правила сбора в лес самые простые:

- яркая одежда, заряженный телефон, компас, свисток;
- отходить друг от друга можно максимум на два метра.

А если заблудились:

- остановиться, осмотреться и позвать на помощь;
- уходить со своего места, тем более искать наугад дорогу - крайне опасно и неизвестно, куда может привести!

«Гадкий утенок», Ганс Христиан Андерсен

Правило №6: Не стоит терпеть пустую критику и грубое обращение

«Если уж мы не понимаем, так кто тебя и поймет! Ты, видно, хочешь быть умнее кота и нашей госпожи, не говоря уже обо мне! Не дури и будь благодарен за всё, что для тебя сделали! Тебя приютили, пригрели, ты попал в такое общество, в котором можешь кое-чему научиться. Но ты пустая голова, и разговаривать с тобой не стоит. Уж поверь мне! Я желаю тебе добра, потому и браню тебя. Так всегда поступают истинные друзья. Старайся же нести яйца или научись мурлыкать да сыпать искрами!" – "Я думаю, мне лучше уйти отсюда куда глаза глядят!" – сказал утёнок».

Тут вывод очевиден: если кто-то попробует сказать вам подобное тому, что сказала курица гадкому утенку, непременно сделайте так же, как этот мудрый парень! Идите подальше от этого места и этого человека!

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», Александр Пушкин

Правило №7: Отправляясь на прогулку, предупреди родителей.

«Делать нечего. Она, / Чёрной зависти полна, / Бросив зеркальце под лавку, / Позвала к себе Чернавку, / И наказывает ей / Сенной девушке своей/ Весть царевну в глушь лесную / И, связав её, живую / Под сосной оставить там/ На съедение волкам. / Чёрт ли сладит с бабой гневной? / Спорить нечего. С царевной / Вот Чернавка в лес пошла / И в такую даль свела, / Что царевна догадалась / И до смерти испугалась»

Если вы собираетесь погулять, даже с кем-то знакомым, предупредите близких о том, с кем и куда вы идете. В случае с царевной ее отец знал бы, к кому первому идти с вопросом - что стало с дочкой.

Чернавка, хоть и по-доброму относилась к Царевне, выполняя приказ, была готова ее убить. Очень редко, но в жизни такое бывает, что человек, знающий вас и относящийся к вам с симпатией, может сделать зло. Мы не можем подозревать всех, но можем научиться соблюдать правило – если тебя кто-то куда-то зовет «сначала уточни у близких, можно ли пойти».

https://vk.com/wall-198811026?q=%23полезнаякнига&w=wall-198811026_4588

Сценарий по сказкотерапии "Фея, которая помогает победить страх"

irababurina2018 — Fri, 22 Jul 2022 04:47:04 GMT

Цель: Развить творческое воображение. Учить детей преодолевать трудности, страх. Помочь обрести уверенность в себе. Учить эмоционально обыгрывать роли, уметь характеризовать героев. Учить работать в коллективе, добросовестно выполнять поручения, доводить начатое дело до конца.

Развивающая среда: пластилин, семечки, шаблоны головы без лица.

Экспонаты для игры: игрушка жаба

Сегодня мы с вами побываем в сказке, где главной героиней будет добрая фея.

Ребята, а как вы думаете, кто такая фея? Чем она занимается? Фея волшебница, а что такое волшебство?

Какие волшебные сказки вы знаете?

Послушайте внимательно сказку, а потом скажите, где в ней волшебство.

(Ведущий читает сказку, дети слушают)

Как хорошо всем жилось в родном лесу, пока там не появилась большая зеленая Жаба. Она выбрала себе место под большими листьями лопуха у тропинки. По ней каждое утро зверьки бежали к пруду умываться. И вот тебе беда!

Вылезет из-под лопуха это зеленое бородавчатое чудовище и смотрит яростно на каждого кто бежит по тропинке. А иногда просто посмотрит дурным глазом или вдруг что-то обидное квакнет - и хорошего настроения как не бывало.

Вчера Зайку обидела:

- Что, еще бегаешь? Ну, добегаешься, пока волк тебя не съест!

Или к Белочке цепляется:

- Что, рыжая, мечтаешь стать птичкой? Летаешь тут среди деревьев! Вот свалишься когда-нибудь на медведя, он очень обрадуется такому завтраку!

Всем досталось от новой соседки.

- Чего же ты, Жаба, такая злая? Ну, все у тебя плохие, одна ты хорошая, да? - спросила Лисичка.

- Ква, ква, ква! - сказала Лягушка, это означало: «да, да, да».

Жизнь в лесу стала не такой, как прежде. Хоть под деревьями был такой же приятный холодок. Солнышко так же светило над лесом. Но зверьки уже не так радовались своему замечательному лесному дому.

Стал бояться Зайчик, уже не так ловко прыгала по деревьям Белочка. А как же иначе? Всем известно, что когда у тебя плохое настроение, то все получается хуже, чем обычно.

Только Ежик еще не встречался с лягушкой, потому бегал к пруду по другой дорожке. Видимо, поэтому он и был, как всегда, в хорошем настроении.

(Ведущий предлагает детям изобразить действия героев движением, мимикой)

Вот собрались зверьки за раскидистой елью, чтобы посоветоваться. Пришел и Ежик. Вопрос был один: как выгнать Лягушку из родного леса?

-Дети, как вы думаете, что решили зверьки сделать с Жабой?

(Ведущий держит игрушку Жабу. Каждый ребенок должен подойти к Жабе ласково коснуться и улыбнуться).

Давайте слушать сказку дальше. И здесь Ежик спрашивает у Зайки:

- А помнишь, что ты ответил Белочке, когда она угостила тебя орешками?

- Да, я сказал ей: «Спасибо, но мне это не нужно, я не ем орешков».

- То есть, ты отказался от них, поэтому в таких случаях нужно говорить: «Спасибо, но мне это не нужно». Правда, если Лягушка хочет поделиться с вами своей злостью, она вам не нужна?

- Нет, нет, - откликнулись зверьки.

- Да, плохие чувства вам не нужны. Но, если вы страдаете, обижаетесь, то это означает, что Жаба заставила вас принять ее, так сказать, «подарок». Что делать? Не принимать таких подарков! Так и сказать (или подумать): «Спасибо, но мне это не нужно». А наиболее воспитанные зверьки можете еще и поздороваться с ней: «Доброе утро, Жаба! Как дела?». Вот увидите, что произойдет потом.

-Дети, по вашему мнению, как разворачивались события дальше?

(Дети думают и отвечают на вопрос)

Проверим, будет ли так, как вы говорите.

Зверьки так и сделали. С тех пор Лягушку как подменили! Сначала она не понимала, что происходит: ее злость ничего не меняла в хорошем настроении жителей леса. Мало того: при встрече они были приветливы, улыбались, спрашивали о ее здоровье или просто говорили: «Доброе утро, Жаба, какой замечательный сегодня день!»

(Дети повторяют слова, выполняют движения согласно тексту).

Теперь и Лягушка научилась улыбаться. Оказалось, что совсем она не страшная, а даже симпатичная: у нее красивые умные глаза и немного забавная широкая улыбка. Теперь, глядя на нее, просто нельзя было не улыбнуться в ответ.

С тех пор Жаба присоединялась к дружной компании лесных друзей, когда они спешили к пруду. И правда: лучше делиться улыбками, чем образами!

Ведущий задает вопросы:

(Дети отвечают на вопросы и мимикой лица изображают героев сказки)

- Кого боялись звери в лесу? (Лягушку.)

- Какой была Лягушка? (Злой, она оскорбляла зверушек.)

- А какими были Зайчик, Белочка, Лисичка, Ежик?

- Что решили звери на своем совещании?

- Какими словами посоветовал Ежик отвечать на злобу Лягушки? («Спасибо, но мне это не нужно!»)

- Изменилась ли Лягушка? Какой она стала теперь?

- Было ли волшебство? В чем оно проявилось? Правильно, добрые, вежливые слова делают всех добрей.

Мастер – класс «Ежик из пластилина и семечек»

Ребята, давайте с вами сделаем игрушку «Ежика», для того чтобы всегда помнить о советах мудрого ежа.

Игра «Конструктор настроения»

-А теперь давайте с вами поиграем с необычным конструктором. Перед вами лежит рисунок мальчика, но на его лице нет глаз и рта. Я вам предлагаю самостоятельно составить этот конструктор, подобрать мальчику глаза и рот, а потом рассказать, какое у него получилось настроение.

(Дети составляют сначала злое, а потом радостное выражение лица).

-На выражение лица злое или радостное приятнее смотреть? Почему?

- Таким образом, мы снова можем сделать вывод, что лучше делиться улыбками.

Тренинг выхода из состояния злости

-Давайте с вами придумаем, что делать, чтобы избавиться злости?

Когда вы начинаете сердиться:

- спойте веселую песенку;

- послушайте тихую музыку;

- нарисуйте свое настроение;

- поиграйте с мягким мячиком или другой игрушкой;

- расскажите о своей злости близкому человеку;

- полистайте интересную книгу;

- поиграйте в игру «Разрывание бумаги»;

- побегайте, попрыгайте.

Ожидаемый результат:

Знать, что такое мимика и уметь передавать элементарные мимические настроения - радость, злость, грусть, удивление.

Уметь конструировать из природного материала - ежика.

Итак, о чем мы сегодня говорили? Что полезное узнали на сегодняшнем занятии по сказкотерапии? Какой вывод вы сделали?

(Дети вспоминают чем занимались, называют, затем выполняют тренинг «Прощание «Улыбка по кругу»).

https://infourok.ru/konspekti-zanyatiy-po-skazkoterapii-2082098.html

Сценарий "Если дома ты один"

irababurina2018 — Wed, 20 Jul 2022 09:38:40 GMT

Цель: Обучение детей основам личной безопасности.

Ребята, мы живем в современном и сложном мире. Жизнь, как бы сложна она ни была временами, замечательна. Недаром, все мы дорожим ею. Однако на свете много опасностей, которые подстерегают людей на их жизненном пути. Для того, чтобы обезопасить себя в той или иной сложной ситуации или вообще ее избежать, вы должны знать, какие бывают чрезвычайные ситуации и как вести себя, если случилась беда. Но в первую очередь, вы должны знать, что при любой чрезвычайной ситуации необходимо звонить в службу спасения 01 или 112 (с мобильного телефона). И спасатели всегда придут к вам на помощь.

А сейчас мы с вами рассмотрим несколько чрезвычайных ситуаций:

- Какие опасные ситуации могут произойти дома с вами? (пожар, удар электрическим током, незваные незнакомые гости и т.д.)

- Как вы думаете, что является основными причинами пожаров?

Это:

- неосторожное обращение с огнем;

- нарушение правил пожарной безопасности при использовании электроприборов, а также при топке печей;

- детская шалость с огнем.

- Как необходимо вести себя при возникновении пожара?

- Ваши действия должны быть следующие:

- при возникновении пожара позвонить по телефону 01 или 112 (с мобильного телефона, сообщив точный адрес и что горит;

- если рядом есть взрослые, позовите их на помощь;

- если комната заполняется едким дымом, закройте нос и рот мокрой тряпкой, пригнитесь к полу и срочно покиньте помещение (пробираясь в дыму к выходу, нужно двигаться вдоль стен, чтобы не потерять направление);

- не надо открывать двери, окна в горящее помещение, иначе туда устремится поток воздуха, который служит «пищей» для огня. Без воздуха огонь не будет сильно распространяться;

- если вы оказались отрезанными огнем или дымом, плотно закройте двери, законопатьте все щели мокрыми тряпками, одеждой, откройте окно или форточку и подавайте знаки помощи прибывшим пожарным.

- Знаете ли вы правила безопасного обращения с электрическими приборами. При неумелом обращении с ними, они могут привести к пожару.

Решим ситуативные задачи. Кто из ребят поступает правильно?

Задача № 1. Настольная лампа светила очень ярко. Оля взяла лист цветной бумаги и приложила к плафону лампы. Свет стал мягким, удобно было рассматривать картинки любимой книги.

Задача № 2. Юра знает порядок включения электроприборов в сеть: сначала он подключает шнур к прибору, а затем – к сети.

Задача № 3. Соня мыла посуду и вдруг вспомнила, что начинается ее любимая передача по телевизору. Она побежала в комнату вставлять вилку в розетку сырыми руками.

Задача № 4. Ира гладила белье и ставила утюг на специальную несгораемую подставку.

(Правильно: 2, 4)

- Кроме пожаров много и других ситуаций. Давайте остановимся и на них вкратце.

(Проведение сюжетно – ролевой игры «Один дома». Ребятам на карточках предлагаются ситуации для разыгрывания сценок. А зрители должны прокомментировать действия участников, обосновать насколько они были правильными).

Ситуация 1. Вася один дома. Звонит телефон. Мальчик берет трубку и слышит незнакомый голос: «Здравствуйте, а родители дома? А когда вернутся?».

Ответ Васи: «Да, дома, но они заняты. Что им передать? Кому и куда перезвонить?».

Ситуация 2.

Алина дома одна. Звонок (стук) в дверь. Смотрит в глазок, увидела незнакомого человека, спрашивает: «Кто там?»

Последовал ответ: «Откройте, милиция! Человеку плохо, от вас вызовем скорую помощь».

Ответ Алины: «Скажите, что случилось, по какому адресу, я все сделаю сам» Мальчик идет к телефону и вызывает «Скорую помощь».

Ситуация 3. Саша один дома. Кто- то пытается ключом открыть дверь. Саша спрашивает: «Кто там?».

Последовал ответ: «Сантехники! Мы проверяем отопительную систему!».

Ответ Саши: «Я ничего не знаю. Через час вернется с работы папа, тогда и приходите».

Продолжают открывать дверь ключом. Тогда Саша быстро баррикадирует дверь подручными предметами, звонит по телефону 02, затем бежит к окну и просит о помощи.

Молодцы, ребята, вы правильно прокомментировали данные возможные ситуации.

Если вы оказались дома одни и вам позвонили в дверь – не спешите ее открывать, сначала посмотрите в глазок, если человек вам не знаком – не открывайте, отойдите от двери и позвоните родителям на работу.

Если неизвестные рвутся в квартиру, немедленно поднимайте тревогу: позвоните в милицию (02) или сразу в службу спасения. Разбейте окно, крикните людям «Пожар!» (это лучше привлекает внимание, стучите тяжелыми предметами по батарее, кричите.

Ребята, представьте, что вы дома одни и почувствовали запах газа. Что вы будете делать? Дети отвечают, а воспитатель потом обобщает и дополняет ответы.

Если вы почувствовали в квартире запах газа:

- не включайте свет и не зажигайте спички;

- проверьте, закрыты ли краны на газовой плите;

- откройте окна и проветрите квартиру;

- немедленно позвоните по телефону службы газа – 04 или службы спасения – 01 или 112 (с мобильного).

Итак, давайте еще раз повторим:

- Какие опасные ситуации могут случиться с вами дома?

- Куда вы в первую очередь должны сообщить?

- Какие номера телефонов экстренных служб вы знаете?

- Что, по вашему мнению, является главным в поведении человека в чрезвычайных ситуациях.

- Какой вывод из всего можно сделать?

- Для чего необходимо знать и соблюдать все правила безопасного поведения дома?

https://videouroki.net/razrabotki/iesli-doma-ty-odin-obyghryvaniie-situatsii.html

Сценарий "Хит - парад любимых книг"

irababurina2018 — Mon, 20 Jun 2022 08:04:46 GMT

Ведущий 1: Добрый день, всем, кто пришел, прибежал, приехал, к нам на самое интересное, веселое и познавательное мероприятие этого лета « Хит парад любимых книг».

Ведущий 2: У каждого человека есть своя любимая книга. Ведь книга – это одно из чудес, созданных человечеством. Из книги мы узнаём о прошлом и настоящем, она ведёт нас в интересное путешествие в страну знаний, рассказывает и учит.

Ведущий 1: С самого раннего детства нас окружают книги. Их нам читает мама, когда укладывает спать. Мы слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними и в школе. Книги сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.

Ведущий 2: Сегодня мы познакомимся с героями детских книг, и точно узнаем много нового и интересного.

Ведущий 1: Открывает наш хит парад книга Памелы Трэверс « Мэри Поппинс возвращается». Взяв в руки эту книгу, вы окунётесь в мир удивительных историй вместе с главной героиней - няней-волшебницей Мэри Поппинс, которая передвигается весьма оригинальным способом — на зонтике по ветру.

Эта книга о странных и волшебных событиях семьи Бэнксов и жителей улицы Вишневая.

Ведущий 2: В Стокгольме в самом обыкновенном доме жила самая обыкновенная семья Свантесонов — папа, мама и трое детей: младшего из которых звали просто Малыш. Однако на крыше этого дома в домике за трубой жил совсем необычный человечек по имени Карлсон, который способен летать благодаря мотору и пропеллеру у него за спиной.

Ведущий 1: Вы, конечно же, догадались, что речь идёт о книге Астрид Лингрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Давайте поприветствуем героев этой книги Карлсона и домоправительницу Фрекен Бок.

Ведущий 2: А следующая книга Хит парада - «Тимур и его команда» Аркадия Гайдара.

Ведущий 1: Кто такой Тимур, и какая у него команда?

Ведущий: Это Повесть про доброго, справедливого и решительного мальчика Тимура. Он собрал команду мальчишек для помощи людям, попавшим в трудную ситуацию.

А прочитав эту книгу вы узнаете, что объединяет тимуровцев, пионеров и современных волонтеров.

Ведущий 2: Хит - парад продолжается, и впереди нас ждёт удивительная книга, которая завоевала любовь многих сердец – и взрослых, и детских. Это книга Александра Волкова “Волшебник Изумрудного города”.

Ведущий 1: Вместе с героями книги: девочкой Элли, пугалом Страшилой,

Железным Дровосеком, и Трусливым Львом, вы отправитесь в Изумрудный город к волшебнику Гудвину, Великому и Ужасному, чтобы попросить его исполнить заветные желания.

Ведущий 2: А исполнятся ли желания героев, вы узнаете, если прочитаете книгу до конца.

Ведущий 1: Мы переходим к следующей книге - «Мифы и сказки удмуртского народа». В этой книге собраны легенды о батырах и алангасарах, о том, как был сотворен наш мир, и как спорили ветер и дождь. Прочитав эту книгу, вы узнаете, кто такой Вумурт, и как человек обхитрил злые силы. Вся мудрость удмуртского народа собрана, и бережно сохранена в этой книге.

Ведущий 2: Знакомьтесь, следующая книга - «Разноцветная лужайка» - это сборник стихов удмуртского поэта Вениамина Ившина. Свои веселые стихи он посвятил всем детям, и эти стихи такие же, как и все вы: иногда смешные, иногда грустные, веселые и озорные, а иногда задумчивые.

Ведущий 1: Следующая книга нашего хит парада совсем не детская, но с творчеством этого поэта вы точно знакомы. Наш земляк – поэт Флор Иванович Васильев. Его стихи о нашей малой родине, об Удмуртии.

Ведущий 2: …Наши сосны высокие самые, наши ягоды сладкие самые,

Наши люди добрые самые, это я говорю про свои края….

Эти строки поэт написал о нас с вами, своих земляках, жителях Ярского района. А сегодня на площадке, посвященной творчеству Флора Васильева, вы сами можете почувствовать себя поэтами, и написать стихи.

Ведущий 1: Этих сказочных жителей леса знают все - от мала до велика, но никто и никогда их не видел.

Ведущий 2: Только сегодня у вас есть возможность познакомиться с Лесовичком и Грибом – Боровиком – героями книг «Война грибов с ягодами» Владимира Даля и «Лесные истории» Виталия Бианки. Вместе с этими героями вы узнает всё о грибах и ягодах, которые растут в наших лесах.

Ведущий 1: А мы продолжаем хит- парад. С героями Эдуарда Успенского вы знакомы не только по книге, но и по мультфильму – дядя Федор, кот Матроскин и Шарик – друзья из Простоквашино - поселились в деревне, и у них началась полная приключений самостоятельная жизнь.

Ведущий 2: Эта книга наполнена весёлыми моментами, и она обязательно поднимет вам настроение.

Ведущий 1: Следующая книга нашего хит – парада «Муха – цокотуха» Корнея Ивановича Чуковского.

Ведущий 2: «Пошла муха на базар, и купила… (помогайте)…Самовар» Правильно. Сегодня Муха – Цокотуха расскажет вам всё о самоварах.

Ведущий 1: «Русские народные сказки» и «Сказки Пушкина» знакомы и любимы всем с самого раннего детства. Они учат нас быть добрыми и смелыми, и верить, что добро всегда победит.

Ведущий 2: Сегодня на нашем хит параде героини сказок – Василиса Премудрая,

Елена Прекрасная, и Марья Искусница. Вместе с ними вы вспомните любимые сказки и сказочных героев, а также весело проведете время.

Ведущий 1: Хит – парад любимых книг подошел к концу. Кто-то вспомнил все произведения, а кто-то узнал, что такие произведения есть, и возможно захочет эту книгу прочитать.

Ведущий 2: А сейчас мы приглашаем вас пройти на тематические площадки, где вас ждут встречи с литературными героями, игры, конкурсы, викторины, выставки, мастер-классы.

Всем желаем приятного отдыха с книгой, и любимыми литературными героями.

Автор Барышникова Н.А., библиотекарь Ярской межпоселенческой районной библиотеки